1988年的冬天，很冷，空氣仿佛也被凍住了。
武昌實驗小學內，一個五年級的男孩，在這個靜寂的傍晚，調皮地順著水泥砌成的樓梯欄桿滑下來。“哎喲”一聲慘叫打破了校園的寧靜，小男孩的腿被牢牢地卡在樓梯轉角處。
熱心的同學來了，焦急的老師來了，一臉嚴肅的校長也來了……
時間一分一秒地過去了，大家想盡各種辦法解救孩子。雖然天很冷，可小男孩的額頭上滲出了豆大的汗珠！
“用剪刀！”一個沉著的聲音響起。棉褲、毛褲、秋褲……剝繭般地被剪開，孩子終于得救了！
一周以后，作文課上，羅老師在黑板上寫下課堂作文題目：“記一件難忘的事”。

一節課過去了，那個調皮的男孩居然一個字未寫！
“老師，我實在沒有東西可寫。”男孩不敢抬頭，嘴唇蠕動著。
“沒東西可寫，上個星期你的腿被卡住了，難道還不夠難忘嗎？”羅老師聲音提高了八度。
一聲長長的“哦”后，男孩磨蹭半天，終于交上來一篇《記一件難忘的事》，可是數一數，僅僅只有78個字！
為什么孩子親身經歷的事，卻寫不出一篇像樣的作文？

 

出身語文教學的羅老師陷入了深深的思考，用什么澆灌孩子即將發芽的生命之樹？用什么方法來使更多智慧得以延伸和升華？
從此，語文和寫作教學研究成為了羅老師一生執著的動力，數十年如一日。帶動了一大批追隨者，一起踏上了實現這一美好的初衷的夢想之路。
30年來，不僅在語文教育領域與創業領域，獨樹一幟，成為國家認可的教育理論與實踐項目，還催生了一個品牌的誕生與成長——陽光喔教育，而今這個蘊藏教育家關愛與專注、為孩子人生與未來奠基的品牌，已走出國門，在海內外華人教育圈收獲積極響應。

2002年的一次課堂上，羅老師問大家：“同學們，今天羅老師要給咱們的培訓班起個命字。但我想把這個命名的權利交給你們，大家說，叫什么好？“
孩子們七嘴八舌地出起了主意，然后在黑板上寫下自己心儀的幾個命名。
十分鐘后，幾個候選方案中，”陽光屋“的得票率居于前列，羅老師也為這個陽光溫暖的名字暗自開心。
可是前往工商注冊時，這份開心嘎然而止——”陽光屋“的名字被注冊了！
”隨便注冊一個孩子不喜歡，還是回去問問他們的想法吧~“，羅老師有些郁悶的想。
第二次征求意見，孩子們嘰嘰喳喳出了很多主意。
"陽光屋不行，陽光'喔'總可以了吧？"突然，班上一個平時較為內向的女同學，弱弱的聲音引起了大家的注意，”我看見陽光，大聲的呼叫'看，陽光喔'~~~多好，又響亮，又開心！“
這一天，這個響亮而歡樂的命字讓全班孩子高舉雙手，全票通過。

在陽光喔，有一大批可愛有趣的卡通人物活躍在孩子們身邊。無論是在課堂上，還是課后活動中，他們都陪伴著孩子一起成長。
他們性格各異，脾氣與秉性也不同。瞧，有調皮愛出風頭的喔喔頭，有機智聰明的美少女“美丫”……
想要和他們成為朋友，就來陽光喔吧~
對了，悄悄告訴你，還有很多基于他們形象的各種新奇的禮品、手伴等你來集哦~